Ensinando o conceito de entropia através de conjecturas transformadas de Boltzmann em experimentos computacionais

Novos métodos para o Ensino Médio e de Graduação levam os estudantes a compreender o mundo físico pela construção e pela utilização de modelos para descrever, explicar, prever e controlar os fenômenos físicos. Modelar um sistema de muitas partículas envolve a necessidade de introduzir aproximações estatísticas e olhar a realidade de uma forma probabilística. O presente artigo expõe um modelo de ensino em que a história da física é utilizada como um “estudo de caso”, no sentido de permitir aos alunos conviver com uma seqüência de pensamentos, num contexto e numa lógica de interrogação e experiência. Este modelo focaliza as conjecturas de Boltzmann e o seu raciocínio baseado em modelos estocásticos em uma era mecanicista. São descritos estes tipos de conjecturas escolhidos e a estrutura de nosso modelo aproximativo e ensino é posta junto com ferramentas didáticas preparadas no sentido de familiarizar os estudantes com o cálculo combinatorial e permutacional. São apresentados os resultados preliminares do primeiro teste-piloto em dois cursos de preparação de professore

Introduzione

pp.54-5

Il contributo delle SSIS alla ricerca e alla didattica: un primo tentativo di catalogazione

pp.97-12

EBook proceedings of the ESERA 2011 conference : science learning and citizenship

This ebook contains fourteen parts according to the strands of the ESERA 2011 conference. Each part is co-edited by one or two persons, most of them were strand chairs. All papers in this ebook correspond to accepted communications during the ESERA conference that were reviewed by two referees. Moreover the co-editors carried out a global reviewing of the papers.ESERA - European Science Education Research Associatio